Նորարարության պարտականությունը տեսական գիտելիքների և գործնական իմաստի միջև

Տպավորություն ունեմ, որ «ինտելեկտուալ» կոչվածներին լրատվամիջոցները գերագնահատում են, միգուցե այն պատճառով, որ շատ հաճախ հենց իրենք են գերագնահատում իրենց։

Նրանք շատ են սովորում և հակված են խրվել դասարանում՝ որոշ դեպքերում դառնալով մի փոքր նյարդայնացնող:

Ca' Foscari-ի «Mosaico»-ն նորարարության աննախադեպ ագրեգատոր է
Metaverse-ի յոթ նոր մասնագիտությունները Randstad-ի հետազոտության մեջ

Իսկական մշակույթ և դասական միտք

Վերջին տասնամյակների ընթացքում «մշակույթը» անտեսել է գիտությունն ու տեխնոլոգիան և դասական միտքը արտոնություն տվել հենց դպրոցից:

Դա հասկանալու համար պարզապես անհրաժեշտ է թերթել հիմնական թերթերը: Մշակութային էջերում մենք հանդիպում ենք գրականության, արվեստի և ոչ գեղարվեստական ​​գրականության մասին հոդվածներ, որոնք այնքան էլ գրավիչ չեն մեզանից շատերի «հասարակ մարդկանց» համար։

Մեր «զգացմամբ» ավագ դպրոցը դասական ավագ դպրոցն է, հետո գալիս է գիտականը, որին հաջորդում են բոլոր տեխնիկական և մասնագիտական ​​ինստիտուտները։

«Մտավորականների» կամ իրենց այդպիսին համարողների մեծամասնությունը սովորել է դասական ուսումնասիրություններ և շատ հաճախ, նույնիսկ անգիտակցաբար, պահպանել է դեռահասության տարիքում ոչ ավագ դպրոցի աշակերտների նկատմամբ ձեռք բերված զայրացուցիչ ամբարտավանության նշույլը։

Առանց... քննության, բայց ավելի հասունությամբ դպրոցի նորամուծություն
Քառասունչորս մասնագիտություններ հերթագրված են… ձեզ համար և նորարարական ոգով

Վատ արտադրողականություն և ձեռնպահություն

Ցածր արտադրողականություն և ձեռնպահություն. արդյո՞ք դրանք նույն մետաղադրամի երկու կողմերն են:

Թերևս այս իրավիճակը նաև նպաստել է, որ մենք այսօր ապրենք «երկրային համակարգում», նկատի ունի Իտալիան, որն ունի շատ ցածր արտադրողականություն՝ համեմատած մնացած աշխարհի հետ։

Մեր մասնատված տնտեսական համակարգում միջակությունը, ցավոք, շատ տարածված է, և այն սակավ գերազանցությունները, որոնց մասին մենք հաճախ կարդում ենք լրատվամիջոցներում, ներկայացնում են այն բացառությունները, որոնց հետևում թաքնված է հետամնաց և անմխիթար երկրի բալաստը:

Արդյո՞ք դա միայն տնտեսական խնդիր է։ Անձամբ ես այդպես չեմ կարծում:

Ընտրական ձեռնպահությունը անտեղյակության և ընդհանուր շահի նկատմամբ անտարբերության հիմնական ախտանիշն է։

Մի խոսքով, դա մետաղադրամի մյուս կողմն է:

Գրքում՝ այսօրվա աշխատատեղերը թվային, լրատվամիջոցների և սոցիալական ցանցերի միջև
Թվային կերպարանափոխությունը ձեռնարկատերերի համար է, թե՞ մասնագետների:

Փոփոխության որոշ առաջարկներ…

Կարո՞ղ են ամեն ինչ փոխվել: Իհարկե, եթե ոչինչ չձեռնարկվի, դա ավելի կվատանա, և ես կփորձեմ որոշ առաջարկություններ անել:

Բոլոր ավագ դպրոցներում այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են Քաղաքացիական կրթությունը, Քսաներորդ դարի պատմությունը և աշխատանքային իրավունքը, պետք է առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել, որպեսզի երիտասարդ ընտրողներին պատշաճ կերպով վերապատրաստվեն իրենց իրավունքների վերաբերյալ և նրանց հավասարապես գիտակցեն այն փաստը, որ նրանք ունեն նաև պարտականություններ:

Ապագայում լավ ներդրում կարող է լինել ավելի մեծ ուշադրություն տեխնոլոգիական և գիտական ​​վերապատրաստման վրա՝ սկսած ուսուցիչներից, որոնք շատ հաճախ արդի չեն:

Տեխնոլոգիական ոլորտում անիմաստ է երեխաներին ստիպել ուսումնասիրել ոչ վաղ անցյալը, որն այժմ հնացել է, առանց նրանց գոնե հասկանալու, թե ինչ է արհեստական ​​ինտելեկտը և ինչ ռիսկեր է այն իր մեջ պարունակում։

Իմ կարծիքով սա նույնպես մշակույթ է, այնքան կարևոր, որքան դասական միտքը։ Եվ մեզանից շատերն են, որ այդպես են մտածում։

Ես դա գիտակցում եմ, երբ, խոսելով ինձ նման այլ «հասարակ մահկանացուների» հետ, տեսնում եմ, որ մեզանից շատերը հանգել են նույն եզրակացություններին։

Ուրեմն ինչու՞ ամեն ինչ չի փոխվում:

Գուցե այն պատճառով, ինչպես ինքն է գրել Պիերո Անժելա, «հեռատեսությունը», որով պետք է առաջնորդվի մեր գործողություններով, փոխարինվել է իշխող դասակարգի մի ստվար հատվածի «կարճատեսությամբ»։

50 նոր և վերանայված մասնագիտություններ՝ հարմարեցված շվեյցարական տնտեսությանը
Աշխատանքի ապագան բազմաձև արհեստական ​​ինտելեկտի ժամանակ

Հավը վաղը, ոչ թե ձուն այսօր

Նա մեր պատմության մեջ ամենամիջակն է, ով այսօր ձուն է ուզում և հրաժարվում է վաղվա հավից, որը շատ ձու կդներ մինչև արգանակի մեջ չհայտնվի։

Բայց դա այստեղ չի ավարտվում, քանի որ հումանիստական, գիտական ​​և տեխնոլոգիական գիտելիքներն այն տեսությունն են, որը պետք է կիրառել առօրյա կյանքում՝ անհրաժեշտ գործնական իմաստով:

Անկախ նրանից, թե նրանք կորոշեն շարունակել իրենց ուսումը, թե ոչ, երիտասարդ շրջանավարտներ ունենալն ավելի լավ պատրաստված բիզնեսի և աշխատանքի աշխարհ մտնելու համար շատ կարևոր կլինի Իտալիայի և Եվրոպայի արտադրողականության համար:

Այնուամենայնիվ, «գործնական իմաստը» չի կարելի ուսումնասիրել գրքերում, իսկ ի՞նչ:

Եթե ​​ուսուցիչները սկսեին դասի հրավիրել մի քանի փոքր ձեռնարկատերերի՝ գուցե գործընկերների և խորհրդատուների ուղեկցությամբ, դա լավ սկիզբ կլիներ:

Նորարար մասնագիտություններ. որոնք են ապագայի աշխատատեղերը էկոլոգիայում
Եթե ​​աշխատանքը ոչ միայն իրավունք է, այլ առաջին հերթին պարտականություն

Մտքերը նման են պարաշյուտների, որ բացվեն

Նրանք մարդիկ են, ովքեր աշխատում են կրքով և ունեն «խելացի ձեռքեր», քանի որ սովոր են խնդիրներ լուծել։

Նրանց ամենօրյա փորձառությունների հակիրճ պատմությունը բավարար կլինի երեխաների մտքերը բացելու համար:

Դա պայմանավորված է նրանով, որ, ինչպես Ալբերտ Էյնշտեյնն է ասել, մեր միտքը նման է պարաշյուտի, դրանք օգտակար են, եթե բացվեն:

Այս հանդիպումներից կարող են նաև առաջանալ կայուն համագործակցություններ, որոնք, անշուշտ, օգտակար են և՛ դպրոցի, և՛ ընկերության համար:

Ինչու ոչ? Ի՞նչ արժե այն մեզ համար:

Դա պարզապես գաղափար է: Դա ոչ մի բարեփոխման օրենք չի պահանջում, այլ միայն մի քիչ գործնական խելամտություն և քաջություն դպրոցներում և ընտանիքներում:

Երբեմն շատ քիչ բան է պահանջվում նորարարության համար:

Դեպի թվային հումանիզմ. փրկագնման հեղափոխության վերլուծություն
Թվային կերպարանափոխությունը ձեռնարկատերերի համար է, թե՞ մասնագետների: